小苏打白醋反应后气泡能灭火吗

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• 当个歌颂者袭

  错的。

  蜡烛熄灭的原因我就不多说了。但是，化学题最恶心的地方在于，很多时候它是语文题。什么意思？这个题错在马上熄灭。你要让蜡烛熄灭，就得隔绝空气，CO2的密度大于空气，倒向蜡烛的话，CO2是会向下沉的。要不断得倒这个气体，让CO2“淹没”蜡烛，才会熄灭。对不对？ 如果是在一个敞开的环境中做这个实验我甚至觉得蜡烛根本就不会熄灭。比方说你在桌子上做这个实验，那得要多少CO2啊？你想过没？得要多少小苏打跟白醋？

• 饶小护

  小苏打是碳酸盐,醋是弱酸,他们化学反应产生的是二氧化碳。所以可以使点燃的蜡烛熄灭。

• 漪澜秋风great

  能，它们发生化学反应，产生大量的二氧化碳，从而灭火。

• 谱路在路上

  这需要零配件了。外瓶装小苏打粉，内瓶装白醋，用铁丝把内瓶固定在外瓶里面，上面要留些空间，并用软瓶塞轻轻塞住，瓶塞上面粘上一块重物（如石头、铁块等），再配上喷头旋紧外瓶。使用时倒过来，内瓶塞上面的重物因重力作用把瓶塞扒开，白醋流出来接触到苏打粉，置换反应分解出二氧化碳，并于其他反应产物形成混合液从喷头喷出。

• 爱睡觉的比卡丘

  根据你描述的现象，可以做如下推测：

  1.发凉说明该反应是吸热反应；

  2.由于反应吸热可以降低可燃物温度到着火点以下，故火熄灭；

  3.二氧化碳本身不支持燃烧，也能灭火。

• 毫泵菲

  科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

  二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

  过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

  情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

  二、教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

  教学难点：对于实验的合理推想和论证。

  三、教学准备：

  演示：糖水、高锰酸钾溶液、雪碧、蜡烛（长短两根）、火柴、玻璃棒

  分组：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、集气瓶、药勺

  四、教学过程：

  （一）导入：

  1、出示三杯颜色相近的液体（糖水、高锰酸钾溶液、雪碧），师：我这儿有三杯液体，同学们你能通过观察判断出它们各是什么吗？

  2、生：观察、判断

  交流：通过看、闻、尝，判断出糖水、高锰酸钾溶液、雪碧。

  （二）观察小苏打和白醋

  1、出示小苏打和白醋，师：看来同学们都很会观察，而且判断力也很厉害。这儿还有两样物质，请大家也来观察判断一下，并记录下它们各自的特点及你判断的物质名称。

  2、生：分组观察、判断、记录

  记录 表

  观察方法

  物质1（ ）

  物质2（ ）

  交流：物质1是白色、粉末状、闻起来没有气味、尝起来有点咸涩的味道；物质2是无色、透明的、闻到有一股酸酸刺鼻的气味、尝起来有酸味，可能是白醋。

  3、师小结：这两样物质是我们家中厨房里常见的，物质1是小苏打，物质2是白醋。

  （二）小苏打和白醋混合后的变化

  1、问：把晶体高锰酸钾和水混合，高锰酸钾会溶解在水中，而黄豆和沙混合在一起，没有发生任何变化，那这两种物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

  生：讨论回答猜想。

  2、师：到底是怎样，就让我们用实验来看个究竟吧！现在我们要混合这两样物质，你打算怎么做混合呢？混合的比例大约多少呢？

  生阅读：课本第32页

  讨论、交流：先放小苏打，再倒白醋；或先倒白醋，再放小苏打。

  3、出示温馨提示，师指导实验：

  分组实验：仔细观察，记录实验现象

  记录 表

  观察方法

  小苏打和白醋混合后的变化

  看

  听

  摸

  交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？

  4、小结：小苏打和白醋混合后，发生了剧烈的反应，产生了很多气泡，有嗤嗤的声音，手摸在瓶壁上，感觉凉凉的。

  （三）产生了什么气体

  1、师：看了小苏打和白醋发生的变化，现在你有什么问题吗？

  生交流：小苏打和白醋混合后，产生了很多气体，这是什么气体呢？

  猜测：是什么气体？

  2、师：对于你的问题，你打算怎么验证你的设想？

  生：讨论、交流

  师：对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）

  3、生分组实验：

  （1）将燃烧的细木条分别放在白醋瓶口、小苏打杯口和集气瓶瓶口。

  （2）将集气瓶中的气体象倒水一样，倒在蜡烛的火焰上，注意不要把瓶中的液体倒出来。

  观察、讨论：看到了什么现象？说明了什么？

  交流：燃烧的火焰都熄灭了，说明产生的气体能灭火。

  4、师演示：将集气瓶里的气体倒到有高矮燃烧的蜡烛火焰上

  生观察：看到了什么现象？说明了什么？

  讨论、交流：矮的蜡烛先熄灭，说明它比空气重。

  5、师小结：通过以上两个实验，我们发现产生的气体能灭火，比空气重。但仅仅依靠这两个特点还是不能证明这气体就是二氧化碳。

  生阅读：课本第33页

  思考：科学家是怎样确定气体成分的？

  师：经过科学家的大量研究已经确定，小苏打和白醋混合后产生的气体就是二氧化碳，它是空气的组成部分，还存在在很多地方。如我们在呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳；喝的汽水，在打开瓶盖的时候冒出的气泡就是二氧化碳；蜡烛等物体燃烧时也有二氧化碳产生。

  （四）总结：

  师：今天我们做了一个混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，这是一个有趣的化学变化。那刚才有同学问到，混合之后杯子里的物质又会是什么呢？感兴趣的同学可课外进行搜集资料，去探究。

  （五）板书设计：

  4、小苏打和白醋的变化

  小苏打 ＋ 白醋 ----→气体（二氧化碳）

  白色、粉末状、无味道无气味无色、透明、有酸味能灭火、比空气重